Цель: Способствовать воспитанию стремления к чтению

и бережного отношения к книге.

Задачи:

Познакомить детей с правилами поведения в библиотеке.
Приучать детей к аккуратности при обращении с книгой.
Познакомить ребят с порядком расположения книг в библиотеке, с библиотечными терминами: «отдел», «раздел», «разделители», «адрес книги».

Библ.:

Здравствуйте, ребята! Посмотрите вокруг. Какой чудесный город! Правда? Он называется библиотека. О чем расскажут нам его стены? (Зачитывает плакаты.) «Книга – добрый друг», «Книгу прочтешь – весь мир увидишь», «Книга – путь к знанию», «Библиотека – аптека для души», «Сила – в знании, знания – в книге!», «Знай, книги как воздух нужны человеку!».

Разве может телевизор детям книгу заменить?

Разве может телевизор

Детям книгу заменить?

Разве может телевизор

Так, как книга, говорить?

Только книгу открываем

И, о чудо, улетаем:

Вместе с Карлсоном и Пэном,

Обгоняя стаи птиц.

Мы летим в пространстве книги,

Скорость – тысяча страниц.

Пролетая Лукоморье –

Поприветствуем кота,

И увидим, как из моря,

Чешуей, как жар, горя,

Выйдут с Дядькой Черномором

Тридцать три богатыря.

Встретим Гоголя, Крылова.

Посидим с Толстым в саду.

И с Наташею Ростовой

Потанцуем на балу.

Мы послушаем Пьеро –

Он споет свои куплеты.

Ну, а Остер, как обычно,

Даст нам «Вредные советы».

Книга – верный наш попутчик.

Да и что тут говорить?

Разве может телевизор

Детям книгу заменить?

(Появляется Бармалей)

Бармалей:

Привет, девчонки и мальчишки!

Вы что, пришли читать здесь книжки?

Вы что, учиться захотели?

Вы че, братва, да вы в себе ли?

Кому щас книжки-то нужны?

Щас сила с наглостью важны!

Так что кончаем тары-бары,

Вещички в руки – на базары.

Пустяк иметь сто тыщ друзей,

Важнее нам сто тыщ рублей!

Вы читать не торопитесь,

По делам все разбредитесь.

Библ.:

(обращаясь к ребятам) Ты смотри, какой лихой!

(обращаясь к Бармалею) Это кто же ты такой?

Бармалей:

Я, конечно, не оратор,

Я бандит, кооператор,

Рэкетир я и злодей,

А по-свойски – Бармалей.

Библ.:

Бармалей, наверное, ты пришел сюда, чтобы записаться в библиотеку?

Бармалей:

Ага!

Библ.:

А правила поведения в библиотеке ты знаешь?

Бармалей:

А зачем? Вы и так мне дадите книжку.

Библ.:

Тебе, Бармалей, и вам ребята, я расскажу правила поведения в библиотеке.

Нельзя здесь мяукать,

Фырчать и рычать.

Храм книг здесь.

Нельзя лезть на шкаф,

Колотить зеркала.

Храм просит вас,

Чтобы была тишина.

Нельзя здесь шуметь,

Рвать страницы, цветы.

У книгах в гостях

Ведь находишься ты!

(Закрепление правил поведения детей в библиотеке.)

Библ.: Ребята, а зачем вы приходите в библиотеку?

( Ответы детей)

Библ.:

(Обращаясь к Бармалею) Какую тебе книгу?

Бармалей:

«Живая шляпа» у вас есть?

Библ.:

Да! У нас имеется в библиотеке такая книга.

Бармалей:

Ну, все, хватит, давайте мне книжку быстрей.

Библ.:

Но ты же еще не записался в библиотеку? Если я, ее тебе дам, без записи и так каждому кто захочет взять книгу, то, как я буду знать, кому и какую книгу отдала? А для этого заполняется формуляр (показывая формуляр, рассказывает о том, как он заполняется). Итак, ты записался. Что ты будешь делать дальше?

Бармалей:

Пойду, возьму книгу (направляется к книгам и ищет по полкам). Где же она?

Библ.:

Так ты, Бармалей, не найдешь ее очень долго.

Бармалей:

И как же мне ее найти?

Библ.:

Чтобы легко найти книгу, надо знать порядки Книжного города – библиотеки, то есть. Он разделен на микрорайоны. В нашем городе их 4:

(Проходя по библиотеке)

Сейчас мы находимся в конференц-зале. Здесь проходят диспуты, беседы, заседания учителей и т.д.

(Подходя к полкам с выставками)

Здесь расположен микрорайон выставок. В этом микрорайоне вы найдете тематические выставки, выставки к юбилейным датам, выставки книг – новинок и т.д.

Следующий микрорайон – книг. Давайте ребята и ты, Бармалей, подойдем к нему поближе, то есть, к стеллажам. Здесь все продуманно. Есть улицы – отделы (стеллажи). Они разделяются на переулки – разделы, которые имеют свое название (худ. Лит-ра, мет. Лит-ра и т.д.). Номер дома – Фамилия автора написавшего произведение, который обозначается буквами алфавита по порядку: «А», «Б», «В», «Г»…и так далее. У каждой книжки есть свой книжный адрес:

Город – библиотека;
Улица – отдел (например «Детская литература»);
Переулок – раздел (например «Повести. Рассказы.»)
Номер дома – буква алфавита (например «Н»)

А теперь, Бармалей, попробуй найти книжку, за которой ты пришел?

(Бармалей ищет, а библ. еще раз повторяет книжный адрес. Находя книгу, Бармалей, усаживается в читальном зале и читает книгу про себя)

Кто из вас, ребята попробует найти книгу «Сказки А.С.Пушкина»? (Вызывается один ученик и ищет данную книгу. Предлагаю еще найти книги) С.Михалков «Праздник непослушания», Пермяк «Дедушкина копилка»

Молодцы, ребята! Научились ориентироваться в библиотечном городе. А теперь, посмотрите вот сюда. (Показываю на полку с книгами.) Здесь есть книги блестящие, новые, а есть растрепанные, старые. Вы, какие бы взяли почитать? (Ребята отвечают.)

Однажды случайно я услышала разговор между новыми и старыми книгами. Новые книжки зазнавались:

- Эй, старые, вы такие потрепанные. Такие грязные! Вы до дыр зачитаны. А мы здесь живем почти год, и у нас белые страницы.

Подумать только, чем они гордились. Значит, их мало кто читает.

Старые книжки отвечали новым:

- Бедные! Вы не понимаете, какое счастье быть зачитанным до дыр и потрепанным. Значит, мы – интересные книги, нас любят читать!

А вы, ребята, если вам в руки попадет потрепанная, не очень новая книга, разве откажитесь ее прочитать? Она ведь может оказаться интересней, чем новая. И, тем не менее, нужно аккуратно обращаться с книгами, чтобы они могли послужить и другим читателям. А чтобы сохранить чистоту книг, надо соблюдать правила пользования книгой.

Бармалей:

Какие это такие правила?

Библ.:

Запоминайте. С книгой обращаться нужно бережно: аккуратно перелистывать, носить в пакете. В книге нельзя рисовать и писать. Нельзя трогать книгу грязными руками. Нельзя бросать и рвать книгу. Возвращать книгу в библиотеку надо вовремя. Ставить книгу нужно точно на то место, откуда ты ее взял, иначе библиотекарь или другой читатель не сможет быстро ее найти.

Бармалей:

Я согласен исполнять эти правила! А вы, ребята?

(Ребята отвечают)

Библ.:

Теперь остался последний немаловажный микрорайон - это читальный зал. Здесь, ученики и учителя, найдя нужный материал, могут подготовиться к уроку или просто почитать что-нибудь. А мы с вами здесь проведем небольшую викторину по некоторым произведениям детских писателей и сказкам. Усаживайтесь за столы. И ты, Брамалей, оставайся с ребятами, будешь вместе отвечать на вопросы. Теперь я проверю вашу эрудицию и то, как вы знаете произведения детских писателей и сказок. Я буду вам задавать вопросы, а вы будете отвечать на них. В некоторых вопросах буду звучать подсказки. Вам нужно будет выбрать правильный ответ. Ответы принимаются только по поднятой руке. Итак, начнем!.

(Бармалей отвечает на вопросы вместе с детьми)

Викторина

Какой герой русской народной сказки «и от бабушки ушел, и от дедушки ушел»? (колобок)
Какие цветы собирала падчерица в сказке С.Я.Маршака «Двенадцать месяцев»? (подснежники)

Их носили и А.П.Чехов, и бабушка Красной Шапочки. Что это? Подсказка:

а) Очки;

б) Тапочки;

в) Рукавички;

Назовите автора сказки о Вини-Пухе. (А.А.Милн)
Из какого города был родом былинный богатырь Илья-Муромец? (Муром)
В каком произведении К.И.Чуковского говориться об опасностях, которым подвергаются дети, отправляющиеся без сопровождения родителей в Африку.
(Бармалей)
От чего никогда не отказался бы Вини-Пух? Подсказка:

а) от горшочка каши;

б) от горшочка меда;

в) от воздушного шарика

Сколько было солдатиков в сказке Г.Х.Андерсена «Стойкий оловянный солдатик»? (24)
Как звали сказочного доктора, героя К.И.Чуковсокого? (Айболит)
Назовите самого знаменитого жителя цветочного города, героя сказки Н.Н.Носова. (Незнайка)
Из чего был сделан стойкий солдатик из сказки Андерсена? (олово)
Назовите имя героини сказки Андерсена появившейся на свет из ячменного зерна. (Дюймовочка)
Кого ловил Дуремар на болоте в сказке Толстого «Золотой ключик»? (пиявок)
Сколько зонтиков всегда носит с собой Оле-Лукойе, герой сказки Андерсена? (2)
Чем заправляли свой автомобиль жители цветочного города в сказке Носова? Подсказка:

а) вареньем;

б) сиропом;

в) газированной водой;

г) пончиками;

Как звали начальника чистоты, героя стихотворения К.И.Чуковского? (Мойдодыр)
Назовите волшебницу, исполнявшую желания Емели из русской народной сказки. (Щука)
Как звали девочку из страны чудес Л.Кэрролла? (Алиса)
Назовите фамилию почтальона, героя Э. Успенского. (Печкин)
Какое лекарство, при болезни, лучше всего помогало Карлсону? (сладости)
Назовите девочку из сказки братьев Гримм, у которой было семь гномов. (Белоснежка)
Вспомните отчество Федоры из стихотворения Чуковского «Федорино горе». (Егоровна)
В какой сказке, Ш.Перро, мельник в наследство оставил кота? («Кот в сапогах»)
Как звали, мальчика-луковку – героя сказки Д.Родари? (Чиполлино)
Как звали царевича в сказке Пушкина «Сказка о царе Салтане…»?

Подсказка: а) Дадон;

б) Гвидон;

в) Посейдон;

Кто написал цикл стихотворений об игрушках? (А.Барто)

Молодцы! Я, вижу, вы знаете много произведений и сказок.

А теперь, скажите мне, ребята, вам понравилось в нашем городе? Чему вы научились? Что интересного вы узнали? (Ответы детей) На этом наше путешествие по библиотечному городу завершилось. Но вы знаете из библиотеки без книг не уходят. И сейчас желающие могут взять понравившуюся книгу и записаться в библиотеку. Но не забывайте правила библиотеки.

(Ребята выбирают книгу и подходят к кафедре записываясь в библиотеку